El director provincial analizó los datos del Ministerio de Educación, según los cuáles el índice de fracaso ha pasado de estar en el 44,4% en 2005 al 32,2% en el 2011.
El director provincial de Educación, José Manuel Calzado, valoró ayer el descenso del índice de fracaso escolar que se ha producido en la ciudad autónoma desde el año 2005. Calzado analizó los datos publicados por el Ministerio, en los que se apunta que en Melilla y Ceuta se ha pasado de un índice de abandono temprano de la formación del 44,4% , en 2005, al 32,2% en el 2011. Sin embargo, este indicador sigue estando en la ciudad muy por encima de la media nacional, que se situó en el 26,5% hace dos años y es el segundo más alto de todo el país. Sólo Andalucía, donde este índice llegó al 32,5%, tiene un dato más negativo. Así, el director provincial de Educación señaló que son conscientes de que se trata de uno de los problemas más importantes de la Educación en la ciudad autónoma y que por ello tanto él, como sus antecesores, llevan años trabajando para tratar de paliar esta situación. Calzado dijo que una de las políticas que mejor ha funcionado fue la creación de la comisión de seguimiento del absentismo. El representante del Ministerio Educación en Melilla señaló que a través de esta comisión se ha logrado concienciar a los padres de que la formación es clave para el futuro de sus hijos. No obstante, Calzado indicó que aún les queda mucho camino por andar, para conseguir que Melilla deje de estar a la cola en lo que a Educación se refiere y lograr que las estadísticas dejen de arrojar datos negativos sobre la ciudad. El director provincial insistió en que a través de esta comisión de seguimiento los distintos agentes relacionados con la Educación trabajan de forma conjunta para analizar cuáles son los motivos que llevan a los niños a dejar los estudios antes de terminar la ESO y buscar soluciones. Así, directores de centros, profesorados, asociaciones relacionadas con la enseñanza y representantes de los padres tratan de ver cuál es la problemática de cada centro para encontrar acciones que lleven a cambiar la tendencia y se ajusten a la realidad de cada lugar. Las familias, insistió Calzado, son una parte clave tanto del problema como de la solución. Tal y como dijo hace unos meses el presidente del Consejo Escolar del Estado, Francisco López Rupérez, en una charla que dio en la ciudad, es imprescindible que los padres se impliquen en la formación de sus hijos y sean conscientes de que los niños no pueden faltar a clase. De hecho, Rupérez aseguró que precisamente la actitud de algunas familias eran la principal causa de que los pequeños no fueran a clase y que para los profesores resultará más difícil luchar contra esto. Así, el director provincial de Educación aseguró que hay que seguir trabajando en la misma línea que en los últimos años, porque han notado que se ha producido un descenso real del abandono. Sin embargo, indicó que no se marcan una meta concreta de cara al futuro, sino que su idea es que día a día este índice siga descendiendo. “Cuanto menos niños abandonen su formación será mejor, pero no tenemos una meta definida”, señaló. Sin embargo, la Unión Europea y España sí que se han marcado un porcentaje de cara a los próximos años. La intención es que en 2020, el índice de fracaso escolar de nuestro país no supere el 15%. Navarra, con un 12% y el País Vasco, con un 13%, ya lo cumplían en 2011. A Melilla aún le queda un largo camino por recorrer para conseguirlo.
Melilla tendrá 4 nuevos PCPI que beneficiarán a 140 estudiantes
El director provincial de Educación, José Manuel Calzado, indicó que este curso se ha ampliado el número de PCPI (programas de cualificación profesional inicial), con cuatro nuevos. Así, Calzado indicó que gracias a esta ampliación se conseguirá que unos 140 jóvenes de la ciudad sigan en el sistema educativo a través de esta otra vía de formación. Además, Calzado destacó que también se están ampliando los programas de Formación Profesional y que el objetivo es darle a los melillenses opciones alternativas para que no dejen su formación antes de tiempo, más aún en momentos como los actuales en los que es más importante si cabe.
