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Afirman que el Ministerio no “respeta” a los docentes de instituto con la nueva ley

por DN
28/02/2015 22:31 CET
Afirman que el Ministerio no “respeta” a los docentes de instituto con la nueva ley

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 CSI-F suma esta denuncia a los motivos que llevan a los sindicatos a protestar en los centros

Los sindicatos de Educación vuelven a manifestarse esta semana contra el Ministerio en la puerta de los centros. CSI-F asegura que siguen teniendo motivos para llevar a cabo estas manifestaciones, pues a las reivindicaciones que realizan desde el pasado año, se suma una nueva. El sindicato afirma que la Administración vuelve a faltarle el respeto a los profesores, en esta ocasión a los de los institutos, al presentar una propuesta para el nuevo curso en el que se eliminan asignaturas como Filosofía de cuarto de la ESO. Asevera que los motivos que llevaron a todos los representantes de los maestros a echarse a la calle continúan sin solucionarse y es más, se añaden más motivos por los que mantener estas protestas.
CSI-F explicó ayer a El Faro que las organizaciones sindicales decidieron organizar concentraciones en todos los colegios e institutos para mostrar al Ministerio que sus reivindicaciones no son sólo de un grupo de sindicalistas, sino de una gran parte de los maestros de la ciudad. De hecho, uno de esos motivos fue el descontento que hay entre los docentes porque el Ministerio “impone” sus normas sin consultar y sin tener en cuenta sus ideas.
Esto es lo que ha pasado con la aplicación de la nueva ley en los institutos. El Ministerio ha aumentado el número de horas de unas asignaturas, como Lengua o Matemáticas y, en cambio, ha reducido el de otras, como Música y Plástica. Ahora los docentes deben decidir qué optativas ofertan y deben escoger entre un grupo en el que ni si quiera está recogida la Filosofía. CSI-F asevera que esto llevará a luchas internas entre los docentes que intentaran mantener su puesto de trabajo, pues los interinos de determinadas materias ven peligrar su plaza.
Además, CSI-F recuerda que los profesores se echaron a la calle para demandar la construcción de más centros que permitan reducir la ratio. Reconoce que no se puede construir un colegio o un instituto en tres meses, el tiempo que llevan reivindicando este tema con protestas. Sin embargo, insiste en que no dejarán de lado esta reivindicación porque aún no han visto ningún proyecto que les confirme que se van a construir estos centros en Melilla, a pesar de las promesas de la Dirección Provincial de Educación, apunta. Las nuevas concentraciones serán el martes en el colegio Reyes Católicos y el jueves, en el Reina Sofía.

La reforma de las universidades, más “costosa” para las familias

CSI-F denuncia que la nueva reforma de los estudios en universidades que realizará el Gobierno central aumentará el coste para las familias. Afirma que la llamada ley del ‘3+2’, es decir, tres años para estudios universitarios y otros dos para máster elevará la factura que tienen que afrontar los estudiantes para conseguir una formación de calidad.
El sindicato también destaca que la ley se está llevando a cabo sin el consenso del mundo docente. Indica que el Ministerio de Educación no ha negociado esta reforma ni con los estudiantes ni con los sindicatos y los profesores.
Además del hecho de que muchos alumnos en un futuro no puedan costearse una carrera y por lo tanto, no puedan realizar formación superior, CSI-F señala la “inestabilidad” que dan los continuos cambios a la universidad. Asegura que al Gobierno central ni si quiera le ha dado tiempo de evaluar cómo están desarrollándose los grados tras la transformación de las diplomaturas y las licenciaturas, cuando ya hay un nuevo cambio que no tiene muchos fundamentos pedagógicos.
El sindicato denuncia que la Administración no puede “cada dos por tres” cambiar las leyes educativas porque la idea debe ser mantener un sistema durante un tiempo para ver los resultados y modificar lo que no vaya bien.
CSI-F insiste en que la ley ‘3+2’ no ahorrará dinero a las familias, sino que dificultará el acceso a la universidad.

Tags: Educación

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